Recursos verbales y no verbales de la argumentación.

Descripción:
Recursos no verbales de la argumentación: Están destinados a reforzar los componentes del discurso argumentativo. Estos son:
1.- Imágenes visuales. Estos recursos se utilizan especialmente en la publicidad y propaganda.
2.- Imágenes acústicas no verbales: Está dirigida al oído del receptor.
3.- Valoraciones de tipos humanos: Sociales, etéreos, sexuales, profesionales, estéticos, etc.
4.- Otros recursos: Fotos, datos estadísticos (gráficos), etc.
Recursos verbales de la argumentación: Expresiones o marcas por las cuales se puede reconocer el discurso argumentativo de otra clase de discurso. Existen dos grandes tipos:
1.- Dirigidos al raciocinio: Se trata de establecer relaciones lógicas entre las ideas expuestas.
2.- Dirigidos a la afectividad: No tienen que ver con la relación entre las partes de la argumentación, sino, con la calificación que el emisor hace del tema de la argumentación y sus elementos con el fin de suscitar adhesión o rechazo.
también tenemos los actos de habla que se refieren a cuando alguien dice algo, está realizando un acto de habla, es decir, está actuando con sus palabras. Se dice que el acto de habla es también un enunciado, el cual es una intervención o contribución de un hablante en una conversación, el cual posee un contenido implícito el cual puede deducirse de los significados de las palabras, del contexto y de la situación comunicativa.
Acto de habla directo: Se ejecutan directamente en el momento de enunciar algo, es decir, refleja directamente la intención comunicativa del hablante.
Acto de habla indirecto: Forma lingüística que no expresa directamente la intención del hablante. El contexto o situación comunicativa permite deducir o interpretar la intención.
Nivel educacional: NM3
Dificultad: intermedio.
Link: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342000004800006&script=sci_arttext

Literatura contemporanea

Descripción:

En los primeros años de posguerra hacen su aparición dos tendencias líricas contrapuestas: poesía arraigada, de tono clasicista e ideología conservadora, y la poesía desarraigada, en la que aparecen los autores que defienden una mayor libertad expresiva.

Nivel educacional:

NM4

Grado de complejidad:

Intermedio

Link:

http://www.claudiocordero.galeon.com/aficiones1124668.html

Control sobre la entrevista

Descripción:
El siguiente recurso, esta creado con la herramienta JQUIZ; el contenido del recurso esta orientado al contenido específico de la entrevista.
El control consta de siete preguntas de selección múltiple
Contenido:
La entrevista, el rol del entrevistado, del entrevistador, sus partes y pautas para crear una.
Aprendizaje esperado:
Los alumnos y alumnas:
1. Definen claramente los objetivos de una entrevista.
2. Identifican el tipo de preguntas pertinentes para llevarla a cabo.
3. Participan activamente en una entrevista, asumiendo tanto el papel de entrevistador como de entrevistado.
Objetivos Transversales:
Desarrollo del pensamiento: se busca que los alumnos y las alumnas desarrollen y profundicen las habilidades intelectuales de orden superior relacionadas con la clarificación, evaluación y generación de ideas; que progresen en su habilidad de experimentar y aprender a aprender; que desarrollen la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados de las propias acciones en la solución de problemas; y que ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en su trabajo.
La persona y su entorno: en relación con la persona y su entorno, los objetivos se refieren al mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática.
Objetivo fundamental:
Comprender y conocer la importancia de la entrevista, tanto como medio de información como de comunicación
Nivel educativo:
NM1
Nivel de complejidad:
Intermedio
Enlace:
http://rapidshare.com/files/227163602/Nueva_carpeta.zip.html

Escritores chilenos

Descripción:

La herramienta a continuacion trata de que los alumnos ordenen por fecha de nacimientos los autores chilenos. para esto deben entrar a la siguinte página: http://educate.intel.com/cr/ThinkingTools/VisualRanking/ y deberán entrar a regisyro de estudiantes, ahi en identificar al docente escribirán: mikamy1617@gmail.com, en identificar grupo será Alumnos y la contraseña es 666.

La idea es que los alumnos desarrollen el ejercicio sin ayuda de su cuaderno para saber si recuerdan los contenidos pasados en clases anteriores.

Nivel:

NM1
Grado de complejidad:

Fácil

Link:

http://educate.intel.com/cr/ThinkingTools/VisualRanking/

JCLOZE

Descripción:

JCloze, es una prueba de tipo complete, que se desarrolla a través de la red.

Nivel de complejidad:

Básico.

Nivel educacional:

NM3
Link:

C:\Users\Bruno\Desktop\el_barroco.htm

QUIZ

Descripción:

El siguiente recurso se denomina Quiz (prueba corta), la cual se enfoca en los conectores, tanto en su uso como en su clasificación.

Nivel educacional:

La Quiz está diseñada para alumnos de priemero y segundo medio.

Nivel de complejidad:

Básico.

Link:

C:\Users\Bruno\Desktop\prueba_de_conectores.htm

Sopa de letras

Descripción:
Esta es una sopa de letras, en la cual hay que buscar a los siguientes poetas chilenos:
NERUDA
MISTRAL
NICANOR PARRA
OMAR LARRA
PATRICIO MANSS
RAUL LARA
SERGIIO BOBADILLA
SERGIO PARRA
VICENTE HUIDOBRO
ANA LEYTON

Y en el crucigrama tienes que buscar los años de naciemiento de los siguientes poetas chilenos:
NERUDA
MISTRAL
NICANOR PARRA
PATRICIO MANSS
RAUL LARA
VICENTE HUIDOBRO
Nivel:
Esta actividad esta pensada para alumnos de primer año medio (NM1)
Link:
http://rapidshare.com/files/220656451/trabajo_blog.jclic.zip.html